Chaire de recherche du Canada sur la délinquance Cette chaire de recherche du Canada est consacrée à l'étude de l’émergence, du développement et des conséquences des activités délinquantes des filles, en comparaison des garçons.

Traits de tempérament et problèmes de comportement chez les élèves de 6-9 ans L'identification de sous-groupes de garçons 6-9 ans en fonction de la nature et la sévérité des difficultés de comportement permettra d'établir une typologie discriminante des élèves ayant des TC et recevant des services à l'école.

Les troubles de comportement chez les filles et les garçons à l'âge scolaire primaire Cette étude longitudinale d’envergure vient pallier le manque de connaissances sur les troubles de comportement précoce chez les filles, en comparaison des garçons. Cette étude est une des rares à porter sur un échantillon clinique substantiel de filles avec ces troubles avant l'âge de 10 ans.

Voisinage : un contexte multidimensionnel de risque et de résilience lors du passage à l'adolescence Cette étude cherche à comprendre l'importance qu'ont les différents éléments relatifs au quartier sur les taux de délinquance et la réussite scolaire.

Réintégration scolaire des élèves ayant un trouble relevant de la psychopathologie Cette recherche a pour but de développer une théorie de programme sur laquelle construire et définir des interventions susceptibles de faciliter la réintégration scolaire des adolescents suite à un hébergement ou une hospitalisation en raison d’un trouble relevant de la psychopathologie.

Les filles victimes d'agressions sexuelles sévères Cette étude vise à décrire les conséquences du traumatisme complexe vécu par les filles victimes d'agression sexuelles de même que leur évolution au cours de l'adolescence.

Mieux détecter les troubles du comportement des filles dès l’entrée à l’école primaire Cette recherche-action s’inscrit dans la continuité d’un projet de formation et d’étude visant à mieux détecter les difficultés de comportement des filles et des garçons au début de leur scolarité et leur offrir le soutien requis pour favoriser leur réussite scolaire.

Livre intervention de groupe Nouveau rapport de recherche

Thérèse Besnard, Jean-Pascal Lemelin et Andrée-Anne Houle présentent leur rapport de recherche sur les différences dans le niveau de développement des garçons et des filles et l'efficacité différenciée des interventions selon le genre à la période préscolaire.

Des différences existent dans le niveau moyen de développement global entre les garçons et les filles. Ces différences sont notées dans plusieurs populations, dont celle du Québec, et sont source d’inquiétude en raison de leur impact potentiel sur le parcours scolaire et social et des enfants. À la demande du Ministère de la Santé et de services sociaux du Québec, le présent document propose une synthèse des hypothèses explicatives concernant les différences dans le niveau de développement des garçons et des filles à la période préscolaire et une recension des écrits sur les effets des interventions préscolaires en fonction du sexe des enfants. De plus cette étude tente de dégager les conditions de succès à l’égard des interventions favorisant le développement global des garçons ou du moins d’identifier des pistes d’intervention à explorer.

Télécharger le document

Récentes publications des membres chercheurs

Joomla! is Free Software released under the GNU/GPL License.