Chaire de recherche du Canada sur la délinquance Cette chaire de recherche du Canada est consacrée à l'étude de l’émergence, du développement et des conséquences des activités délinquantes des filles, en comparaison des garçons.

Traits de tempérament et problèmes de comportement chez les élèves de 6-9 ans L'identification de sous-groupes de garçons 6-9 ans en fonction de la nature et la sévérité des difficultés de comportement permettra d'établir une typologie discriminante des élèves ayant des TC et recevant des services à l'école.

l'adaptation sociale des enfants en CPE : le sexe des éducateurs fait-il une différence? Cette étude cherche à identifier, à partir d’observations directes, les différences et les similitudes entre les conduites éducatives de 25 éducateurs et 25 éducatrices de centre à la petite enfance sur les plans des pratiques éducatives, du type de jeux et du type d’activités éducatives proposés aux enfants.

Programme de réadaptation pour adolescentes : ses effets au tournant de l'âge adulte Les difficultés des adolescentes suivies par les services sociaux ou judiciaires freine considérablement leur intégration sociale et professionnelle. Cette recherche évalue les effets à long terme d'un programme de réadaptation cognitif-comportemental appliqué à des adolescentes hébergées en centre de réadaptation.

Les troubles de comportement chez les filles et les garçons à l'âge scolaire primaire Menée auprès de plus de 500 élèves, cette étude longitudinale d’envergure vient pallier le manque de connaissances sur les troubles de comportement précoce chez les filles, en comparaison des garçons. Cette étude est, à notre connaissance, la première au plan international à porter sur un échantillon clinique substantiel de filles avec ces troubles (50% de l’échantillon).

Services éducatifs : détection des difficultés de comportement et différences selon le genre Les filles à risque élevé de présenter des difficultés de comportement sont moins bien détectées que les garçons en milieu scolaire. Cette sous-détection, qui implique une faible orientation vers les services d’aide, est inquiétante et questionne les facteurs retenus pour repérer les élèves à risque.

Jeux de hasard et problèmes associés chez les enfants ayant des problèmes de comportement Cette étude prospective et longitudinale menée auprès de jeunes enfants en difficultés de comportement vise à identifier les facteurs présents durant l’enfance qui peuvent prédire l’implication dans des jeux de hasard et d’argent à l'adolescence.

Troubles de comportement précoces, TDAH et adaptation à l'adolescence Les filles qui ont des troubles du comportement seraient encore plus vulnérables que les garçons au développement d’autres troubles en cooccurrence de leurs difficultés. Ce projet vise à établir, selon le sexe le rôle de la cooccurrence de différents troubles du comportement à l’enfance, dont le TDAH, sur le développement de nouveaux troubles à l’adolescence.

Les filles victimes d'agressions sexuelles sévères Cette étude vise à décrire les conséquences du traumatisme complexe vécu par les filles victimes d'agression sexuelles de même que leur évolution au cours de l'adolescence.

Prévenir les effets négatifs du gambling chez les adolescents Cette étude compare l'eficacité de deux programmes de prévention pour les élèves du secondaire visant à contrer l'emergence de problèmes liés aux jeux de hasard et d'argent.

Contribution des habiletés parentales à la préparation scolaire de l'enfant L'objectif général de cette recherche est de déterminer dans quelle mesure le soutien aux parents dans diverses facettes de leur rôle parental favorise une amélioration de plusieurs composantes de la préparation scolaire de l’enfant (cognitive, sociale et affective).

L'outil "Mon portrait" de Magog Cette étude propose l’évaluation d’une initiative locale mise en place pour transmettre les bilans développementaux des enfants des milieux de garde au milieu scolaire, l’outil « Mon portrait ».

Développer l'expertise pour mieux détecter les difficultés comportementales des filles. Cette étude réalisée avec trois partenaires des milieux scolaires vise à développer une grille d’évaluation pour établir le niveau de risque de développer des DC chez les filles et les garçons au début du primaire.